最后的彼得潘

故事

# 最后的彼得潘

## 一、饿鬼的小孩

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一、饿鬼的小孩

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我要问你一个怪问题，请你不要生气。

你怀疑过教科书吗？

我常常怀疑。我并不是个生性多疑的人，譬如说：在教室停下记笔记的动作，活动一下手指时，你会不会觉得突然映入眼帘的教科书内容很肤浅——这的确很可疑。我认为它只是在薄薄的一张纸上染上黑色的斑点，真的很没有说服力、很虚假。

真的有织田信长这个人吗？他真的烧掉延历寺、发动许多战争、杀人如麻吗？或许真的有个叫那个名字的尾张大人。可是，他的人生在被编写入教科书的瞬间，就变成毫无血肉的年号或几行说明文，就好像是某人编造的故事。

没错，我分不出教科书和小说有何不同。它们都很可疑，非常不真实。因为，它们不都只是被印在之上的文字吗？大人都在说谎，即使他们教我很谎言，我们也只能相信那些薄弱的谎言是真的。我讨厌这样，侧着身子念教科书，这又是不能信任的烂故事。

历史课本还好，因为我的身体并不是历史创造的。

有问题的是生物课本。

我的身体是由好几十兆个细胞所构成。全身布满纵横交错的微血管，而手臂的动作，是由于大脑下达指令使肌肉收缩造成的缘故。

课本上是这样描写的，但是我无法亲眼目睹……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）

## 二、枷锁

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二、枷锁

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“写作”这个行为谣我更觉得现实很模糊。写作——无论是小说、诗歌或日记，用铅笔写在笔记本上或用电脑打字，我想里面就会有自己所创造的、以“我”为神的虚拟世界。

在那个世界里，我就是神。它与法则、常识无开。

例如：在那个虚构的世界里，我让一个叫做“御前江真央”的人物出场。我可以让她谈一场刻骨铭心的恋爱，或经历一个惊心动魄的冒险……甚至让她遇害，这都是我的自由。

在虚构的世界里，我可以杀死自己好几次。

也就是说，我发现我在那个世界可以杀死自己。我知道无论是我的生命、灵魂以及现实中的我认为荒谬的基本概念，只需一句话“消灭御前江真央”，就可以把我除掉。

当然，那都是在以我为神的虚构世界中的故事。实际上，在这个似乎被称为现实的我所生活的世界，绝对无法想像会碰到那么毫不容倩的话。

可是，我很害伯。

这里真的是现实吗？不是某个人所创造的其中一个虚构世界？我很怀疑。这个疑问像是诅咒似的解不开。

这个现实真的是现实吗？

我怀疑是不是有人正在某处看着我的故事。

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我有生以来第一次前往出版社。

好像是因为我写的小说《十姐妹》得奖，所以出……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）

## 三、红与蓝

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三、红与蓝

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今天的体育课是踢足球。“作家踢足球（※“作家”与“足球”发音相近。），笑嘻嘻”，很有趣的冷笑话吧！正当我在思考时，教室的门静静地打开了。

午后，体育课已经开始了。可是，我实在很讨厌在别人面前暴露自己的身体，所以一个人懒洋洋地在无人的昏暗教室内换衣服。

确认自己现在的状况——那超出我的能力。

那么，就不要理会自己混乱的思绪，看看到底是谁走进教室吧！

“……啊！”

那个不速之客踉跄了一下，好像终于发现我的存在，而低声叫道。

声音很可爱，好像是个女孩。不过，我那不可靠的视力，根本看不出对方是谁。

现在正是大家都很在意自己身体的年纪，本来男生是在这间教室换衣服，而女生是在走廊对面的多功能教室换衣服，这是惯例。不过，开始上课的同时，那间多功能教室也被锁起来，所以，我才无奈地在这间充满男生脱下来的脏衣服的教室里换衣服。

因此，有一瞬间我以为是忘了拿东西的男生折回来，全身僵硬像遭到电击似的。不过，当我知道对方是女生时，那道电击就在我体内分解，化作一声叹息流逝。

“吓我一跳。”

那个女生不知何故，用空虚的声音喃喃说着，走到我身边……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）

## 四、透明的叮当

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四、透明的叮当（※TinkerBell，《彼得潘》中的小精灵，常跟在彼得潘身边，妒嫉心很重。）

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我想自己的脑袋是诺贝尔和平奖。

“——所以呢，再这样下去，我们班的表演节目在文化祭开始之前将无法做出决定。请大家提一下意见。有意见的人请举手！”

这当然是我心中的意见。班上同学用猜拳的方式，硬是把文化祭实行委员会的职位推给小岛。即使如此，她也毫不畏惧地扯着嗓子喊，也不气那些窃窃私语，几乎不理睬她讲话的同学。

站在讲台前讲话很恐怖、很难为情。没有人提出任何意见，会议很难进行下去，这让人很气馁。

请你们体谅一下她的感受。

文化祭要怎么表演都无所谓，你们要知道小岛也很辛苦。

这大概是一种因果关系，小岛指定我当会议记录。我用粉笔在黑板上写下“咖啡店”和“演戏”后，就坐在小岛旁边，用剪刀剪着自己的笔记本。小岛和班上同学都以奇怪的目光看着我，但我一点都不以为意，因为异样的眼光又不会杀死人。

不久、我准备好全班四十人的小纸片，拍了拍小岛的肩膀，她一副看起来要哭的样子。

“怎么了？”

我向一脸疲惫的小岛提出一个意见。

大家好像觉得举手发表自己的意见很不好意……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）

## 五、嘀嗒嘀嗒的鳄鱼

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五、嘀嗒嘀嗒的鳄鱼

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现在来谈谈脑袋。这并不是荒诞的言论。

你曾经想过自己的脑袋很狭小吗？这是很感觉的东西，不知能否解释得恰当。

例如：我们每天看似简单的生活，有时脑袋会浮现一些难解的问题。什么是“生”？什么是“人生”？即使不是那么哲学性的问题，学校的课业也一样——当我们专心思考如何解开数学和物理等问题时，有时会感到思绪碰到脑壁，有种戛然而止的感觉。

当你一碰到脑壁，就完蛋了。思绪会僵在那里，无论怎么左思右想，就是想不出解决之道。你会急着突破脑壁，但这只是让自己更加头疼，毫无意义。

想来，那就是思考的极限吧！思绪之所以在原地打转，是因为大脑的容量不足。所谓大脑的容量，是指情报量和知识量。拥有大量的知识，才能不断往前思考，进而获得更详尽的结论。

再用RPG来做一下比喻。不太熟悉的人，只好说声抱歉。

就“死是什么？”这个问题来思考。

以RPG来做比喻，那就是“所谓死是～～”的结论——是为了获得宝物的冒险。亦即“我”在所谓“我的脑中”的假想世界徘徊，解开各种谜题，一步一步往前冒险。

可是——有时冒险会突然停止，怎么也无法往前迈进。那就是……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）

## 六、能当人的时刻

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六、能当人的时刻

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我写的小说《十姐妹》里面有十个人和一只怪物。那十个人彼此扶持，步上各自的人生。虽然她们有人谈恋爱、工作或偶尔吵个架，但都很努力地生活。

那个怪物则不管这些，一个一个地把人吃掉。

就像死亡般，毫无差别、毫无章法地把人一一吞噬。

最后出现一位领导人，率领因疑神疑鬼而互相残杀之后幸存的四个人——不知何故，这个人被称为“旅人”，然后他们终于发现怪物的存在，前往最后的战场。

省略了怪物和旅人决战的描写。

因为，我想不出一个有趣的结局。

我怕麻烦，就那样把稿子寄了出去，结果对方评论我的作品让人摸不着头绪，说“含糊的结尾反而让人有想象空间，很不错”，因而获得优秀奖。

然后，出版社请我过去一趟——我和编辑谈了一下，他问我如果有结局，会是怎样的结尾？

我偏着头思索了一下，说：没有结局，世界就这样结束了。

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我肚子痛，痛得醒过来。

深夜一片漆黑，什么也看不见。

唔！

我在铺着棉被的榻榻米上扭曲着身体，强忍着痛。今天身上当睡衣穿的窄袖便服正好是纯白色，看起来很像死人的打扮。心想真是不吉利，但肚子实在痛得要命。

呜，呜！

我的肚……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）

## 七、泡沫

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七、泡沫

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《十姐妹》改稿案。

·人物的心情不明，请增加心理描写。

·人物的外表描写不足，像是透明人。至少要清楚标示出年龄和性别。

……。

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最近的世界很怪异吗？我的头脑很奇怪吗？

“御前江。”

当我稍微沉醉在奇妙的现实里，觉得恶心时，总是一脸开朗的小岛突然叫了我一声。

县立香奈菱高中的教室，有几个学生在准备文化祭，而我正在填写困难无比的“升学希望调查”表，勉强捏造了前三志愿的学校后，才抬头望了她一眼。

香奈菱高中的偏差值很微妙，这附近大部分的学生就像升学学校的分类般，都想上大专院校。因此，学校很热衷做升学调查，连跟升学考试尚无直接关系的二年级的我们，也必须像这样考虑将来的出路。

将来、未来、明天。

嗯！

不敢想像会有那么顺利。

“御前江，怎么了？你——脸色不大好喔？”

小岛满脸担忧地注视着我。我总不能老实跟小岛说同学最近看起来好像涂鸦一样，但为了让她放心，我含糊地笑了一笑。